2024年“最美教師”發(fā)布 甘肅省蘭州文理學(xué)院高金榮入選

　　中國甘肅網(wǎng)9月10日訊(西北角·中國甘肅網(wǎng)記者 武璇) 為大力弘揚(yáng)教育家精神，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍，廣泛凝聚建設(shè)教育強(qiáng)國的力量，在第40個(gè)教師節(jié)到來之際，中央宣傳部、教育部向全社會發(fā)布了2024年“最美教師”。甘肅省蘭州文理學(xué)院高金榮教授入選。

　　1952年，畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院崔承喜舞蹈研究班的高金榮，積極響應(yīng)黨的號召，毅然辭別了京城年邁的雙親，去寧夏文工團(tuán)當(dāng)了一名普通演員。后來，甘肅省歌舞劇團(tuán)成立，高金榮便調(diào)到蘭州。這一來就是半個(gè)世紀(jì)。

　　1974年，甘肅省創(chuàng)辦第一所藝術(shù)學(xué)校，上級指派高金榮作為創(chuàng)辦人之一。在簡樸的只有一張桌子，三四把椅子的情況下投入了新的工作，直至后來把甘肅省藝術(shù)學(xué)校辦成了全國重點(diǎn)中專院校。這可謂是“運(yùn)命惟所遇，循環(huán)不可尋”，她的根深深地扎在了西北這片黃土地上。

　　1979年，大型舞劇《絲路花雨》的成功演出在全國舞蹈界引起巨大轟動。藝術(shù)嗅覺敏銳的高金榮反復(fù)琢磨《絲路花雨》的舞蹈語匯，萌發(fā)了把敦煌壁畫上的舞姿引進(jìn)舞蹈教學(xué)的想法。之后，高金榮立志開創(chuàng)一門敦煌舞蹈課程，千萬尊彩塑和無數(shù)幅壁畫就是她的課本。從此，她將敦煌舞的研究和探索作為她一生的追求，開創(chuàng)了敦煌舞流派，成績斐然。

　　那些日子，高金榮把臨摹的200多幅壁畫舞姿圖掛滿辦公室，仔細(xì)觀察比較，研讀大量的文獻(xiàn)、史料、藝術(shù)資料，寫下了十萬余字的筆記。高金榮一邊創(chuàng)作一邊在課堂上教授，通過實(shí)踐再進(jìn)行修改，讓靜態(tài)的藝術(shù)復(fù)活為生動鮮活的舞蹈藝術(shù)，創(chuàng)建了風(fēng)格獨(dú)特的敦煌舞蹈教學(xué)體系。這不是對壁畫藝術(shù)的簡單復(fù)制，而是以敦煌壁畫為母體，融合本土審美和現(xiàn)代追求，凝聚中國自身文化傳統(tǒng)的力量創(chuàng)造出來的。

　　在高金榮的帶領(lǐng)下，學(xué)校45年持之以恒傳承敦煌舞教學(xué)，堅(jiān)持不懈培養(yǎng)敦煌舞表演藝術(shù)人才，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，同時(shí)融入“大思政課”育人體系，讓藝術(shù)賦能思政教育，更好地發(fā)揮了培根鑄魂、啟智潤心的重要作用。

　　1981年，她帶著學(xué)生們赴敦煌表演得到了季羨林、常書鴻等專家的高度肯定。1986年，帶領(lǐng)學(xué)生赴京進(jìn)行了《敦煌夢幻》匯報(bào)演出，受到文藝界、學(xué)術(shù)界人士的高度評價(jià)和贊譽(yù)。在做好敦煌舞人才培養(yǎng)的同時(shí)，她還面向全社會大力推廣傳播敦煌藝術(shù)。

　　舉幾十年之功，盡一生之力，讓敦煌藝術(shù)走出洞窟，走進(jìn)課堂，走向社會。一代代敦煌舞表演藝術(shù)人才從學(xué)校走出，走出了甘肅，走向了世界。

　　敦煌舞教學(xué)體系創(chuàng)建四十五年來，高金榮矢志不渝追求、探索，形成了以“教材、人才、劇目”為重點(diǎn)內(nèi)容的敦煌舞教學(xué)體系。她相繼編寫出版《敦煌舞蹈》《敦煌石窟舞樂藝術(shù)》《敦煌舞教程》《敦煌舞示范教學(xué)》等專著。

　　高金榮不斷帶領(lǐng)學(xué)生在表演中提高，在表演中創(chuàng)新。45年來始終將中國傳統(tǒng)文化追求美善長存的道德理想和本土美質(zhì)融入課堂教學(xué)中，不斷用新的創(chuàng)作推動人才培養(yǎng)，用新的劇目推動敦煌舞發(fā)展。

　　從青絲到白發(fā)，如今已年近90歲的高金榮教授依然堅(jiān)守在敦煌舞教學(xué)的第一線，將一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，潛心教書育人，專注于舞蹈人才培養(yǎng)，用舞耕耘，用愛播種，闡釋了“擇一事，終一生”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。