中國甘肅網(wǎng)9月10日訊(西北角·中國甘肅網(wǎng)記者 武璇) 為大力弘揚(yáng)教育家精神,在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍,廣泛凝聚建設(shè)教育強(qiáng)國的力量,在第40個(gè)教師節(jié)到來之際,中央宣傳部、教育部向全社會發(fā)布了2024年“最美教師”。甘肅省蘭州文理學(xué)院高金榮教授入選。
1952年,畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院崔承喜舞蹈研究班的高金榮,積極響應(yīng)黨的號召,毅然辭別了京城年邁的雙親,去寧夏文工團(tuán)當(dāng)了一名普通演員。后來,甘肅省歌舞劇團(tuán)成立,高金榮便調(diào)到蘭州。這一來就是半個(gè)世紀(jì)。
1974年,甘肅省創(chuàng)辦第一所藝術(shù)學(xué)校,上級指派高金榮作為創(chuàng)辦人之一。在簡樸的只有一張桌子,三四把椅子的情況下投入了新的工作,直至后來把甘肅省藝術(shù)學(xué)校辦成了全國重點(diǎn)中專院校。這可謂是“運(yùn)命惟所遇,循環(huán)不可尋”,她的根深深地扎在了西北這片黃土地上。
1979年,大型舞劇《絲路花雨》的成功演出在全國舞蹈界引起巨大轟動。藝術(shù)嗅覺敏銳的高金榮反復(fù)琢磨《絲路花雨》的舞蹈語匯,萌發(fā)了把敦煌壁畫上的舞姿引進(jìn)舞蹈教學(xué)的想法。之后,高金榮立志開創(chuàng)一門敦煌舞蹈課程,千萬尊彩塑和無數(shù)幅壁畫就是她的課本。從此,她將敦煌舞的研究和探索作為她一生的追求,開創(chuàng)了敦煌舞流派,成績斐然。
那些日子,高金榮把臨摹的200多幅壁畫舞姿圖掛滿辦公室,仔細(xì)觀察比較,研讀大量的文獻(xiàn)、史料、藝術(shù)資料,寫下了十萬余字的筆記。高金榮一邊創(chuàng)作一邊在課堂上教授,通過實(shí)踐再進(jìn)行修改,讓靜態(tài)的藝術(shù)復(fù)活為生動鮮活的舞蹈藝術(shù),創(chuàng)建了風(fēng)格獨(dú)特的敦煌舞蹈教學(xué)體系。這不是對壁畫藝術(shù)的簡單復(fù)制,而是以敦煌壁畫為母體,融合本土審美和現(xiàn)代追求,凝聚中國自身文化傳統(tǒng)的力量創(chuàng)造出來的。
在高金榮的帶領(lǐng)下,學(xué)校45年持之以恒傳承敦煌舞教學(xué),堅(jiān)持不懈培養(yǎng)敦煌舞表演藝術(shù)人才,推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,同時(shí)融入“大思政課”育人體系,讓藝術(shù)賦能思政教育,更好地發(fā)揮了培根鑄魂、啟智潤心的重要作用。
1981年,她帶著學(xué)生們赴敦煌表演得到了季羨林、常書鴻等專家的高度肯定。1986年,帶領(lǐng)學(xué)生赴京進(jìn)行了《敦煌夢幻》匯報(bào)演出,受到文藝界、學(xué)術(shù)界人士的高度評價(jià)和贊譽(yù)。在做好敦煌舞人才培養(yǎng)的同時(shí),她還面向全社會大力推廣傳播敦煌藝術(shù)。
舉幾十年之功,盡一生之力,讓敦煌藝術(shù)走出洞窟,走進(jìn)課堂,走向社會。一代代敦煌舞表演藝術(shù)人才從學(xué)校走出,走出了甘肅,走向了世界。
敦煌舞教學(xué)體系創(chuàng)建四十五年來,高金榮矢志不渝追求、探索,形成了以“教材、人才、劇目”為重點(diǎn)內(nèi)容的敦煌舞教學(xué)體系。她相繼編寫出版《敦煌舞蹈》《敦煌石窟舞樂藝術(shù)》《敦煌舞教程》《敦煌舞示范教學(xué)》等專著。
高金榮不斷帶領(lǐng)學(xué)生在表演中提高,在表演中創(chuàng)新。45年來始終將中國傳統(tǒng)文化追求美善長存的道德理想和本土美質(zhì)融入課堂教學(xué)中,不斷用新的創(chuàng)作推動人才培養(yǎng),用新的劇目推動敦煌舞發(fā)展。
從青絲到白發(fā),如今已年近90歲的高金榮教授依然堅(jiān)守在敦煌舞教學(xué)的第一線,將一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè),潛心教書育人,專注于舞蹈人才培養(yǎng),用舞耕耘,用愛播種,闡釋了“擇一事,終一生”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
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